“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，從古至今，夯實(shí)自身實(shí)力都被認(rèn)為是未來(lái)成就大作為的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一顆種子，家庭教育與人文環(huán)境構(gòu)筑成長(zhǎng)的階梯，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育洗禮，歷練成個(gè)人優(yōu)勢(shì)，拉近邁向金字塔尖的距離。
競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)下，接受優(yōu)質(zhì)教育，沐浴人文氛圍，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)階層攀升為數(shù)不多的途徑之一。因此，“舒居之所”早已不僅僅是“房子”的唯一屬性，其背后附著的成長(zhǎng)環(huán)境、教育資源，才更為珍貴。
在安徽蕪湖灣沚，科技社區(qū)、人文社區(qū)項(xiàng)目不在少數(shù)，唯獨(dú)關(guān)注兒童成長(zhǎng)的定制型社區(qū)卻一直缺席。教育，為國(guó)之大器、一個(gè)民族的魂脈，于家庭而言，更是精神脊梁，孩子的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)每個(gè)家庭必須全力以赴的修行。
2020年，港龍中國(guó)地產(chǎn)落子安徽蕪湖灣沚城南，以定制級(jí)國(guó)際菁英成長(zhǎng)住區(qū)，構(gòu)建5S菁英成長(zhǎng)系統(tǒng)，在共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，以孩子成長(zhǎng)及成長(zhǎng)型家庭需求為中心，貼心設(shè)置四點(diǎn)半課堂、新奇互聯(lián)網(wǎng)+、自然課堂、慢讀時(shí)光書(shū)吧等豐富親子空間，為孩子營(yíng)造全面關(guān)懷的生活空間，用細(xì)膩的心思，灌溉孩子成長(zhǎng)。
四點(diǎn)半課堂
解決現(xiàn)代成長(zhǎng)型家庭家長(zhǎng)工作時(shí)間與孩子放學(xué)時(shí)間不匹配的問(wèn)題，當(dāng)下課鈴聲響起，孩子放學(xué)后回到社區(qū)，會(huì)有專(zhuān)門(mén)工作人員引導(dǎo)他們到達(dá)四點(diǎn)半課堂，這里有和教室同樣的配置，并有專(zhuān)人看護(hù)，指導(dǎo)。
孩子們?cè)谶@里享受安靜的自習(xí)空間，他們會(huì)喜歡與課堂里的其他同伴一起完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，在相互幫助、監(jiān)督中，友情和知識(shí)都得到了提升。
新奇互聯(lián)網(wǎng)+
港龍中國(guó)地產(chǎn)菁英教育與時(shí)俱進(jìn)。同步一線(xiàn)城市菁英教育，港龍•時(shí)代天驕與網(wǎng)易公開(kāi)課教育平臺(tái)合作，引進(jìn)兒童IT教育名師課程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，將萬(wàn)里之外的名師請(qǐng)到“面前”，還可隨時(shí)根據(jù)兒童教育成長(zhǎng)的不同需求切換，將全球教育資源整合利用。
自然課堂
自然是最好的老師，綠色是生命的奇跡，這里是讓孩子感受自然的場(chǎng)所，港龍中國(guó)地產(chǎn)選擇中國(guó)南北的四季名木，配上銘牌和二維碼。讓孩子在這里，通過(guò)銘牌認(rèn)識(shí)每一棵樹(shù)，掃描二維碼，熟悉每種植物和它的生長(zhǎng)規(guī)律，感受每次生命的綻放，了解成長(zhǎng)的蓬勃意義。
慢讀時(shí)光
實(shí)驗(yàn)證明紙質(zhì)書(shū)比電子信息更易使孩子沉下心來(lái)，且更容易被吸收。港龍中國(guó)地產(chǎn)為業(yè)主打造家門(mén)口的圖書(shū)館。館藏0-12歲豐富兒童讀本、益智、歷史、自然、地理，文學(xué)等兒童成長(zhǎng)期必備圖書(shū)，不必遠(yuǎn)行，即可相約社區(qū)結(jié)識(shí)的小伙伴一些閱讀。
每個(gè)家長(zhǎng)都希冀孩子擁有一個(gè)被仰望的童年，愛(ài)與關(guān)懷讓整個(gè)童年時(shí)光被溫柔以待。港龍中國(guó)地產(chǎn)以全新理念滿(mǎn)足城市人群對(duì)美好舒居的定制夢(mèng)想，5S定制級(jí)國(guó)際菁英成長(zhǎng)住區(qū)，讓孩子成長(zhǎng)無(wú)憂(yōu)，鋪就未來(lái)成才路。
